СКАРБНИЦЯ ЗНАНЬ
COPE Workbook
filter by category
filter by languages
Література щодо роботи з травмованими людьми для непрофесійних фахівців
Документ Word з фаховою літературою на тему
Постачальники послуг з підвищення кваліфікації з травмапедагогіки
CSV-файл зі списком приблизно 10 постачальників послуг з підвищення кваліфікації в галузі травмапедагогіки, з короткими описами
Навчальний посібник про травмованих дітей у школі та на уроках
Хемсот, Карл (2020): Травмовані діти в школі та на уроках: Коли діти не можуть хотіти. Штутгарт: Utb.
Звіт Федеральної робочої групи психосоціальних центрів для біженців та жертв катувань
розроблено Доріс Ассінгер та Гайке Креннмайр, доступно на сервері Управління освіти Верхньої Австрії
Короткий опис на тему травматичної педагогіки
Визначення Комплексного ПТСР відповідно до ICD-11
Офіційне визначення Комплексного ПТСР за ICD-11
Polski Instytut Traumy
Квартальник присвячений травмі та її психологічним наслідкам. Ідея створення квартальника виникла в Польському Інституті Травми як частина нашої місії, пов’язаної з поширенням знань про вплив травми на наше функціонування. Ми сподіваємося, що квартальник допоможе зібрати в одному місці знання про вплив травми на функціонування людини та дозволить поширювати знання про допомогу.
Травмоінформована допомога в службах поведінкового здоров'я (SAHMSA)
Проведення всебічного огляду літератури щодо травми, травматичного стресу, травмоінформованої допомоги (ТІД) та інтервенцій, пов’язаних з травмою, є складним завданням, враховуючи обсяг та стрімке зростання кількості досліджень у цій галузі за останні 20 років. Щоб упорядкувати обсяг інформації, цей огляд літератури зосереджується переважно на оглядах та мета-аналізах, а не на основоположних працях, для розгляду багатьох найактуальніших тем.
Належні практики освіти дорослих у сфері соціальної інтеграції
“ВИХІД З ТІНІ: належні практики освіти дорослих у сфері соціальної інтеграції” є результатом проєкту “Освіта дорослих як інструмент соціальної інтеграції”, реалізованого в рамках програми Erasmus+ Освіта дорослих. Протягом 3 років у рамках міжнародного партнерства EDU4ADU ми спільно шукали рішення, методи та інструменти, які б дозволили підвищити якість пропозиції навчання та підтримки в процесах соціальної інтеграції осіб, що перебувають під загрозою маргіналізації. Щодня ми співпрацюємо з людьми, які часто стикаються з низкою проблем, живучи на периферії соціального та професійного життя.
Серце без кордонів
Орган, який б’ється без нашої команди, керований невидимим електричним полем. Деякі речі всередині нас працюють ідеально без нашого контролю. Це запрошення довіритися життю. Дозвольте енергії текти, прийміть досконалість природи.
Кожен удар серця — це акт глибокої довіри, рух, що виникає без запиту дозволу. Серце працює для вас у тиші, навіть коли ви його не слухаєте, навіть коли забуваєте про нього. Це доказ того, що всередині нас є природна мудрість, незалежна від контролю та раціональності. Найбільш справжні дива трапляються, коли ми припиняємо намагатися керувати всім. Прийміть потік, обійміть таємницю і дозвольте енергії йти своїм шляхом.
6 ОСНОВНИХ ПРИНЦИПІВ ТРАВМА-ІНФОРМОВАНОГО ПІДХОДУ (CDC)
Інфографіка про 6 принципів травма-інформованого підходу
Центр Самодопомоги у Гдині
Ми допомагаємо знайти в собі сили для прийняття нових викликів та роботи над собою. Навчаємо, як самостійно справлятися з психічними кризами. Ми займаємося самодопомогою.
Пережиття втрати у дітей
Автори заглиблюються в різні аспекти реакцій і процесів пережиття втрати у дітей, пропонуючи розуміння того, як скорбіють діти в різних умовах, зокрема вдома і в школі.
Психологія у захисті психічного здоров'я - посібник хорватською мовою
Посібник призначений для психологів як керівництво у безпосередній практиці і як така є першою фаховою книгою, яка, у повній відповідності з найважливішим державним стратегічним документом у галузі захисту психічного здоров’я, утверджує можливості психологічної професії.
Інститут Людиноцентричного Підходу
Інститут Людиноцентричного Підходу (IACP) є неприбутковою організацією з навчання, консультування та досліджень.
Жіночі міграційні потоки та їх наслідки
- Соціально-економічні фактори – причини міграції: війни, економічна нестабільність, пошук роботи, освіти або безпеки.
- Гендерні особливості – жінки частіше працюють у сферах догляду, домашньої праці, освіти, що формує «фемінізовані» сегменти ринку праці.
- Вразливість і ризики – більший ризик експлуатації, насильства, трафікінгу, дискримінації та подвійного навантаження (робота + сім’я).
- Інтеграція – виклики в адаптації, мовні бар’єри, доступ до соціальних послуг та охорони здоров’я.
- Вплив на сім’ї – трансформація ролей у родині, нова динаміка між поколіннями, феномен «дітей, які залишилися вдома».
- Психологічні наслідки – стрес, відчуття ізоляції, але також розвиток стійкості, нової ідентичності й упевненості в собі.
- Позитивний вплив – надсилання грошових переказів (ремітенсів), набуття нових навичок, культурний обмін, зміцнення ролі жінки у приймаючих суспільствах.
- Політика і права – важливість доступу до правової підтримки, захисту прав мігранток та програм соціальної інтеграції.
Онлайн-скринінг психологічної травми
Ділимося з вами анкетою самоскринінгу психологічної травми, яка допоможе вам виявити свою реакцію на стрес чи потенційно травматичну подію.
Якщо ви пережили психотравмуючу подію
Ця книжечка має дві частини. Перша ознайомлює з посттравматичним стресовим розладом (ПТСР): що це таке, як він впливає на людей і що його підтримує. Друга пояснює, як можна розпочати процес одужання від ПТСР.
Посібник самодопомоги
Цей посібник — є практичним довідником з самодопомоги для людей, які пережили травму. Він розроблений на основі підходу Інституту Бодинаміки (Bodynamic International Aps) і фокусується на розумінні та керуванні емоціями, самосприйняттям та зв’язком між тілом і розумом.
Stowarzyszenie Na Drodze Ekspresji
Ми змінюємо суспільну свідомість та реальність. Ми підтримуємо людей, які переживають психічні кризи. Ми інтегруємо людей з інвалідністю в життя місцевих громад. Ми цінуємо креативність і не боїмося пробувати нові речі. Ми заохочуємо громадянську активність та місцевий розвиток. З 2004 року нам вдається пробуджувати дух соціальних ініціатив.
УПРАВЛІННЯ ПРОБЛЕМАМИ ПЛЮС (УП+)
Індивідуальна психологічна допомога для дорослих у стані дистресу в громадах, що знаходяться під впливом несприятливих обставин
ПЕРША ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА
Навчально-методичний посібник призначено для використання у сфері охорони психічного здоров’я та психосоціальної підтримки людей, які зазнали впливу надзвичайних ситуацій або кризових подій, з метою підготовки тренерів-фасилітаторів для проведення навчальних тренінгів з питань надання першої психологічної допомоги.
наҐАЙДайки
Це – ҐАЙД для медіа. Мета ҐАЙДу — розхитати стигму. Сповнити тему психічного здоров’я більш здоровими сенсами. Допомогти медіа будувати у суспільстві розуміння того, як жити в стані добробуту, реалізовувати свій потенціал, долати щоденні стреси, ефективно й плідно працювати та робити внесок у життя спільноти
Травма та травматологічна допомога в Європі
Європейські країни мають довгу історію зіткнення з масштабними травмами. На початку 1990-х років зростаюча обізнаність про наслідки травм у спільноті психічного здоров’я призвела до заснування місцевих товариств психотравматології по всій Європі та Європейського товариства з вивчення травматичного стресу (ESTSS), яке відсвяткувало свою 25-ту річницю у 2018 році. Основна увага цієї статті приділяється опису поточного стану допомоги постраждалим від травм у 15 європейських країнах, де були засновані членські товариства ESTSS. Короткі описи історичного тягаря травм у кожній країні супроводжуються оглядом системи допомоги постраждалим від травм у цих країнах, сучасного стану інтервенцій, поточних викликів у догляді за постраждалими та тем, які потрібно найтерміновіше вирішити в майбутньому. Звіти з різних країн демонструють, наскільки важливі кроки до кращого надання допомоги постраждалим від травм були зроблені в Європі. Враховуючи культурне та економічне розмаїття континенту, існують також відмінності між європейськими країнами, наприклад, щодо використання доказових методів лікування. Коротко обговорюються стратегії подолання цих відмінностей, такі як нові навчальні програми ESTSS для медичних працівників по всій Європі.
Ніхто не повинен самовільно ставати психотерапевтом
Мудрий професіонал поважає свої межі, які окреслюють простір, де він може ефективно працювати з наукою та совістю. Роз’яснення щодо різниці між тим, щоб бути психотерапевтом і не бути ним, між тим, щоб бути інформованим про травму, і тим, щоб бути психотерапевтом, інформованим про травму.
Інструменти самооцінки ACEs (Несприятливий дитячий досвід) та ПТСР (Посттравматичний стресовий розлад) Українською
Ці інструменти корисні для первинної самооцінки, але не замінюють професійну діагностику. Якщо результати вказують на можливість розладу, бажано проконсультуватися з фахівцем з психічного здоров’я, компетентним у питаннях емоційної травми.
ВООЗ: УСУНЕННЯ НЕСПРИЯТЛИВОГО ДИТЯЧОГО ДОСВІДУ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ГРОМАДСЬКОГО ЗДОРОВ'Я
Протягом десятиліття з моменту публікації перших результатів Дослідження несприятливого дитячого досвіду (ACE), низка інших ініціатив у розвинених країнах та країнах, що розвиваються, почали вивчати наслідки жорстокого поводження з дітьми та інших травматичних стресорів для поведінки, що становить ризик для здоров’я, та довгострокових наслідків хронічних захворювань. До них належать порівняльна оцінка ризику сексуального насильства над дітьми для інформування про оцінки глобального тягаря хвороб (GBD); Глобальне опитування про здоров’я учнів на базі шкіл (GSHS), Міжнародне товариство із запобігання жорстокому поводженню з дітьми та бездоглядності (ISPCAN) Міжнародний інструмент скринінгу жорстокого поводження з дітьми (ICAST), а також проекти, орієнтовані на конкретні країни (наприклад, в Австралії, Китаї, Малайзії, Сінгапурі, Південній Африці, Свазіленді, В’єтнамі).
Кодекс етики травмоінформованої мережі Плімута
Кодекс етики травмоінформованої мережі Плімута (Мережі) — це один із способів, як ми втілюємо травмоінформовані цінності нашої Мережі в практику. Він визнає, що все, що ми робимо у зв’язку з Мережею, буде і має бути вимірюватися за найвищими можливими стандартами етичної поведінки та нашими власними прагненнями бути травмоінформованою та чутливою до сорому спільнотою. Наша прихильність до найвищих стандартів допомагає нам втілювати цінності, закріплені в нашій Плімутській травматичній лінзі, бути шанобливими та дбайливими до тих, хто пережив травму та негаразди, надавати безпечний простір для членів Мережі для зв’язку та спільного рефлексивного навчання, а також дозволяє нам залучати нових членів до спільноти Мережі. Допомога один одному почуватися в безпеці, бути в безпеці та насолоджуватися довірливими та шанобливими стосунками була ключовою для нашого успіху, і це те, що ми завжди повинні враховувати.
Важкі втрати на рівні охорони здоров'я та економіки, спричинені руйнуванням людської безпеки
Нарешті, після багатьох років опору, сьогодні більшість людей приймає наукові докази того, що ми живемо в тому, що Пол Круцен, член Всесвітньої академії мистецтв і наук, визначив як Еру антропоцену, враховуючи, що головний вплив на планету та всі її форми життя становить поведінка людини (Crutzen and Stoermer, 2000).
Неформальна освіта як інструмент для залучення всіх
Люди ніколи не перестають вчитися та розвиватися. Ми всі вивчаємо різні речі в різний час і в різних сферах нашого життя. Багато чого ми дізнаємося в школі, але не слід нехтувати численними можливостями, які нам пропонуються за межами академічного навчального контексту. Весь життєвий досвід навчання сприяє особистісному зростанню та веде до кращого розуміння середовища, в якому живеш, а також до більшої участі в суспільстві. Система формальної освіти (школа, університет, професійна підготовка) має на меті надати молодим людям базові знання для їхньої інтеграції в суспільство. На жаль, у багатьох випадках система формальної освіти з різних причин не надає молодим людям достатнього багажу знань для їхніх потреб. З цієї причини для власного особистісного розвитку необхідно мати інші джерела. Неформальна освіта є одним із таких джерел, зокрема – але не тільки – для молоді з меншими можливостями. Цей розділ розгляне різні методи навчання, порівняє їх та проаналізує, чому і як неформальна освіта може стати «другим шансом» для нашої цільової групи.
Пам'ять, спогади та травма
Знання про різні системи пам’яті має важливі наслідки для клінічної роботи: зокрема, імпліцитна пам’ять стимулювала багато роздумів про нові несвідомі виміри (Mancia, 2007), зміст яких стосується ранніх перцептивно-моторних проторепрезентацій, що виникли до розвитку мовних навичок. Новонароджений вже при народженні володіє високим рівнем організації емоційного та перцептивно-сенсорного досвіду: він здатний організовувати пресимволічні репрезентації моделей взаємодії.
Афективна дисрегуляція, травма та дисоціація в неклінічній групі підлітків. Перспектива розвитку
РЕЗЮМЕ: Мета: Це дослідження мало на меті вивчити вплив афективної дисрегуляції та дисоціативних процесів на травматичні переживання, щоб перевірити психопатологічну модель реляційного матриксу, зосереджену на теорії прив’язаності. Метод: Групі з 96 учнів випускного класу середньої школи були проведені тести A-DES, TAS 20 та TSI-A. Отримані дані були оброблені за допомогою процедур статистичного аналізу. Результати: Отримані бали не показали значних відмінностей між суб’єктами залежно від змінної статі. Аналіз кореляцій, схоже, підтверджує гіпотезу про існування зв’язку між алекситимією, дисоціацією та травмою. Дослідження множинної лінійної регресії, схоже, вказують на те, що дисоціативні переживання можуть певною мірою передбачати травматичні симптоми. Висновки: Відходячи від класичних моделей інтерпретації травми, пропонується переформулювання концепції в термінах розвитку та відносин.
Проєкт COPE Європейського Союзу Надання інструментів неформальним педагогам для розпізнавання та уникнення повторної травматизації тих, хто пережив травму
Проєкт COPE – Preparing Non-formal Education in Europe for Traumatized Learners, ERASMUS+ 2023-1-DE02-KA220-ADU-000155022, є Партнерством зі співпраці в освіті дорослих. Метою Проєкту COPE є створення та надання ефективних інструментів «Кращих практик з урахуванням травми» неформальним педагогам, що дозволить їм розпізнавати ознаки емоційних травм у своїх користувачів, тим самим уникаючи повторної травматизації тих, хто пережив травму, та направляючи їх до кваліфікованої професійної допомоги.
Національне дослідження “Чи справді скорочення витрат на дітей є економією?”
Дослідження, яке ми представляємо, є першим систематичним дослідженням витрат на насильство над дітьми та підлітками в Італії. Вже на міжнародному рівні існує численна кількість досліджень та оцінок щодо економічного впливу насильства над дітьми (США, Канада, Австралія, Велика Британія тощо). Всесвітня організація охорони здоров’я давно включила цей напрямок досліджень серед фундаментальних інструментів для прийняття рішень, пов’язаних з національною політикою на користь дітей та підлітків..