KNOWLEDGE VAULT
COPE Workbook
filter by category
filter by languages
Literatura dotycząca pracy z osobami po traumie dla nieprofesjonalnych specjalistów
Dokument Word z literaturą fachową na temat
Dostawcy szkoleń z zakresu pedagogiki traumy
Plik CSV z listą ok. 10 dostawców szkoleń z zakresu pedagogiki traumy, z krótkimi opisami
Książka specjalistyczna o straumatyzowanych dzieciach w szkole i na zajęciach
Hehmsoth, Carl (2020): Straumatyzowane dzieci w szkole i na zajęciach: Kiedy dzieci nie mogą chcieć. Stuttgart: Utb.
Raport Ogólnokrajowej Grupy Roboczej Ośrodków Psychospołecznych dla Uchodźców i Ofiar Tortur
opracowany przez Doris Assinger i Heike Krennmair, dostępny na serwerze Kuratorium Oświaty Górnej Austrii
Krótki opis na temat pedagogiki traumy
Definicja złożonego PTSD według ICD-11
Oficjalna definicja złożonego PTSD według ICD-11
Polski Instytut Traumy
Kwartalnik poświęcony traumie i jej psychologicznym konsekwencjom. Idea powstania kwartalnika zrodziła się w Polskim Instytucie Traumy jako element naszej misji związanej z szerzeniem wiedzy na temat wpływu traumy na nasze funkcjonowanie. Mamy nadzieję, że kwartalnik pomoże zebrać w jednym miejscu wiedzę na temat wpływu traumy na funkcjonowanie człowieka i pozwoli szerzyć wiedzę na temat pomocy.
Opieka uwzględniająca traumę w usługach zdrowia behawioralnego (SAHMSA)
Zapewnienie kompleksowego przeglądu literatury na temat traumy, stresu pourazowego, opieki uwzględniającej traumę (TIC) oraz interwencji związanych z traumą jest trudnym zadaniem, biorąc pod uwagę ilość i płodną produkcję badań w tej dziedzinie w ciągu ostatnich 20 lat. Aby zarządzać ilością informacji, niniejszy przegląd literatury skupia się głównie na przeglądach i metaanalizach, a nie na pracach fundamentalnych, w celu omówienia wielu najbardziej istotnych tematów.
Dobre praktyki edukacji dorosłych w obszarze włączania społecznego
“WYJŚCIE Z CIENIA dobre praktyki edukacji dorosłych w obszarze włączania społecznego” jest rezultatem projektu “Edukacja dorosłych jako narzędzie do włączenia społecznego”, zrealizowanego w ramach programu Erasmus+ Edukacja dorosłych. W ciągu 3 lat w ramach międzynarodowego partnerstwa EDU4ADU wspólnie poszukiwaliśmy rozwiązań, metod i narzędzi, które pozwoliłyby na zwiększenie jakości oferty uczenia się i wsparcia w procesach włączania społecznego osób zagrożonych marginalizacją. Na co dzień współpracujemy z osobami, które często borykają się z szeregiem problemów, żyjąc na obrzeżach życia społecznego i zawodowego.
Serce bez granic
Organ, który bije bez naszej komendy, kierowany niewidzialnym polem elektrycznym. Niektóre rzeczy w nas działają perfekcyjnie bez naszej kontroli. To zaproszenie do zaufania życiu. Niech energia płynie, obejmij doskonałość natury.
Każde uderzenie serca to akt głębokiego zaufania, ruch, który powstaje bez pytania o pozwolenie. Serce pracuje dla ciebie w ciszy, nawet gdy go nie słuchasz, nawet gdy o nim zapominasz. To dowód na to, że w nas istnieje naturalna mądrość, niezależna od kontroli i racjonalności. Najbardziej autentyczne cuda dzieją się, gdy przestajemy próbować wszystkim zarządzać. Przywitaj przepływ, obejmij tajemnicę i pozwól energii podążać swoim torem.
Centrum Samopomocy w Gdyni
Pomagamy odnaleźć w sobie siłę do podejmowania nowych wyzwań i pracy nad sobą. Uczymy jak samodzielnie radzić sobie z kryzysami psychicznymi. Zajmujemy się samopomocą.
Przeżywanie straty u dzieci
Autorzy zagłębiają się w różne aspekty reakcji i procesów przeżywania straty u dzieci, oferując zrozumienie, jak dzieci przeżywają żałobę w różnych warunkach, zwłaszcza w domu i w szkole.
Psychologia w ochronie zdrowia psychicznego - podręcznik w języku chorwackim
Podręcznik przeznaczony jest dla psychologów jako przewodnik w bezpośredniej praktyce i jako taki jest pierwszą profesjonalną książką, która w pełnej zgodności z najważniejszym państwowym dokumentem strategicznym w dziedzinie ochrony zdrowia psychicznego, potwierdza możliwości zawodu psychologa.
Instytut Podejścia Skoncentrowanego na Osobie
Instytut Podejścia Skoncentrowanego na Osobie (IACP) jest organizacją non-profit zajmującą się szkoleniami, doradztwem i badaniami.
Kobiecie potoki migracyjne i ich konsekwencje
- Czynniki społeczno-ekonomiczne – przyczyny migracji: wojny, niestabilność gospodarcza, poszukiwanie pracy, edukacji lub bezpieczeństwa.
- Cechy płciowe – kobiety częściej pracują w sektorach opieki, pracy domowej, edukacji, co tworzy „feminizowane” segmenty rynku pracy.
- Wrażliwość i ryzyka – większe ryzyko wyzysku, przemocy, handlu ludźmi, dyskryminacji i podwójnego obciążenia (praca + rodzina).
- Integracja – wyzwania w adaptacji, bariery językowe, dostęp do usług społecznych i opieki zdrowotnej.
- Wpływ na rodziny – transformacja ról w rodzinie, nowa dynamika między pokoleniami, fenomen „dzieci pozostawionych w domu”.
- Konsekwencje psychologiczne – stres, poczucie izolacji, ale także rozwój odporności, nowej tożsamości i pewności siebie.
- Pozytywny wpływ – wysyłanie przekazów pieniężnych (remitencji), zdobywanie nowych umiejętności, wymiana kulturalna, wzmocnienie roli kobiety w społeczeństwach przyjmujących.
- Polityka i prawa – znaczenie dostępu do wsparcia prawnego, ochrony praw migrantek oraz programów integracji społecznej.
Online screening traumy psychologicznej
Dzielimy się z wami ankietą samoprzeglądową traumy psychologicznej, która pomoże wam zidentyfikować waszą reakcję na stres lub potencjalnie traumatyczne wydarzenie.
Jeśli przeżyłeś/przeżyłaś wydarzenie psychotraumatyczne
Ta broszurka ma dwie części. Pierwsza wprowadza w zagadnienia dotyczące zespołu stresu pourazowego (PTSD): czym jest, jak wpływa na ludzi i co go podtrzymuje. Druga wyjaśnia, jak można rozpocząć proces zdrowienia z PTSD.
Podręcznik samopomocy
Ten podręcznik jest praktycznym przewodnikiem samopomocy dla osób, które doświadczyły traumy. Został opracowany w oparciu o podejście Instytutu Bodynamicznego (Bodynamic International Aps) i koncentruje się na zrozumieniu i zarządzaniu emocjami, samoocenie oraz połączeniu między ciałem a umysłem.
Stowarzyszenie Na Drodze Ekspresji
Zmieniamy świadomość i rzeczywistość społeczną. Wspieramy osoby doświadczające kryzysów psychicznych. Włączamy osoby z niepełnosprawnościami w życie społeczności lokalnych. Cenimy sobie kreatywność i nie boimy się próbować nowych rzeczy. Animujemy aktywność obywatelską i rozwój lokalny. Od 2004 roku udaje nam się pobudzać ducha społecznych inicjatyw.
ZARZĄDZANIE PROBLEMAMI PLUS (ZP+)
Indywidualna pomoc psychologiczna dla dorosłych w stanie dystresu w społecznościach, które znajdują się pod wpływem niekorzystnych okoliczności
PIERWSZA POMOC PSYCHOLOGICZNA
Podręcznik dydaktyczno-metodyczny przeznaczony jest do użytku w obszarze ochrony zdrowia psychicznego i wsparcia psychospołecznego osób, które doświadczyły wpływu sytuacji nadzwyczajnych lub wydarzeń kryzysowych, w celu szkolenia trenerów-facylitatorów do prowadzenia szkoleń z zakresu udzielania pierwszej pomocy psychologicznej.
na GAJDAJKI
To – GAJD dla mediów. Cel GAJDu — zachwiać stygmą. Napełnić temat zdrowia psychicznego zdrowszymi sensami. Pomóc mediom budować w społeczeństwie zrozumienie, jak żyć w stanie dobrobytu, realizować swój potencjał, przezwyciężać codzienne stresy, skutecznie i owocnie pracować oraz wnosić wkład w życie społeczności
Trauma i opieka pourazowa w Europie
Kraje europejskie mają długą historię narażenia na traumę na dużą skalę. Na początku lat 90. rosnąca świadomość konsekwencji traumy w środowisku zdrowia psychicznego doprowadziła do powstania lokalnych towarzystw psychotraumatologicznych w całej Europie oraz Europejskiego Towarzystwa Badań nad Stresem Traumatycznym (ESTSS), które obchodziło swoje 25-lecie w 2018 roku. Celem tego artykułu jest opisanie obecnego stanu opieki nad osobami, które przeżyły traumę, w 15 krajach europejskich, w których powstały towarzystwa członkowskie ESTSS. Krótkie opisy historycznego obciążenia traumą w każdym kraju są uzupełnione przeglądem systemu opieki nad osobami, które przeżyły traumę, w tych krajach, stanu zaawansowania interwencji, obecnych wyzwań w opiece nad ocalałymi oraz tematów, które wymagają najpilniejszego zajęcia się nimi w przyszłości. Raporty z różnych krajów pokazują, jak ważne kroki w kierunku lepszego świadczenia opieki nad osobami, które przeżyły traumę, zostały poczynione w Europie. Biorąc pod uwagę różnorodność kulturową i ekonomiczną kontynentu, istnieją również różnice między krajami europejskimi, na przykład w zakresie stosowania terapii opartych na dowodach. Strategie przezwyciężania tych różnic, takie jak nowe programy szkoleniowe ESTSS dla świadczeniodawców opieki w całej Europie, są krótko omówione.
Nikt nie powinien improwizować jako psychoterapeuta
Mądry profesjonalista szanuje swoje granice, które wyznaczają przestrzeń, w której może skutecznie działać w oparciu o wiedzę i sumienie. Wyjaśnienia dotyczące różnicy między byciem psychoterapeutą a nie byciem nim, między byciem świadomym traumy a byciem psychoterapeutą świadomym traumy.
Narzędzia do samooceny ACEs (Niekorzystne Doświadczenia Dziecięce) i PTSD (Zespół Stresu Pourazowego) W języku włoskim
Te narzędzia są przydatne do wstępnej samooceny, ale nie zastępują profesjonalnej diagnozy. Jeśli wyniki wskazują na możliwość wystąpienia zaburzenia, zaleca się skonsultowanie się ze specjalistą zdrowia psychicznego, posiadającym kompetencje w zakresie traumy emocjonalnej.
WHO ZAJMUJE SIĘ NIEPOŻĄDANYMI DOŚWIADCZENIAMI Z DZIECIŃSTWA W CELU POPRAWY ZDROWIA PUBLICZNEGO
W ciągu dekady od opublikowania wyników pierwszego badania nad niepożądanymi doświadczeniami z dzieciństwa (ACE), wiele innych inicjatyw w krajach rozwiniętych i rozwijających się rozpoczęło badanie konsekwencji złego traktowania dzieci i innych stresorów traumatycznych dla zachowań związanych z ryzykiem zdrowotnym oraz długoterminowych konsekwencji chorób przewlekłych. Należą do nich porównawcza ocena ryzyka wykorzystywania seksualnego dzieci w celu informowania o globalnym obciążeniu chorobami (GBD); Globalne Badanie Zdrowia Uczniów w Szkołach (GSHS), Międzynarodowe Towarzystwo Zapobiegania Okrucieństwu wobec Dzieci i Zaniedbaniom (ISPCAN) Międzynarodowe Narzędzie do Przesiewowego Badania Okrucieństwa wobec Dzieci (ICAST) oraz projekty specyficzne dla krajów (np. w Australii, Chinach, Malezji, Singapurze, RPA, Suazi, Wietnamie).
Kodeks Etyki Sieci Plymouth Uwzględniającej Traumę
Kodeks Etyki Sieci Plymouth Uwzględniającej Traumę (Sieci) jest jednym ze sposobów, w jaki wprowadzamy w życie wartości Sieci uwzględniające traumę. Uznaje on, że wszystko, co robimy w związku z Siecią, będzie i powinno być mierzone zgodnie z najwyższymi możliwymi standardami etycznego postępowania oraz naszymi własnymi aspiracjami do bycia wspólnotą świadomą traumy i wrażliwą na wstyd. Nasze zaangażowanie w najwyższe standardy pomaga nam wcielać w życie wartości zawarte w naszej Soczewce Traumy Plymouth, być pełnymi szacunku i troski wobec tych, którzy doświadczyli traumy i przeciwności losu, zapewniać bezpieczną przestrzeń członkom Sieci do refleksyjnego łączenia się i wspólnej nauki oraz umożliwia nam przyciąganie nowych członków do społeczności Sieci. Umożliwienie sobie nawzajem poczucia bezpieczeństwa, bycia bezpiecznym i cieszenia się zaufanymi i pełnymi szacunku relacjami było kluczem do naszego sukcesu i czymś, co musimy zawsze brać pod uwagę.
Ciężkie straty zdrowotne i ekonomiczne spowodowane zniszczeniem bezpieczeństwa ludzkiego
Wreszcie, po wielu latach oporu, dziś większość ludzi akceptuje naukowe dowody na to, że żyjemy w tym, co Paul Cruzen, członek Światowej Akademii Sztuki i Nauki, zdefiniował jako Erę Antropocenu, ponieważ główny wpływ na planetę i wszystkie jej formy życia stanowi zachowanie ludzi (Crutzen and Stoermer, 2000).
Edukacja pozaformalna jako narzędzie do włączenia wszystkich
Ludzie nigdy nie przestają się uczyć i dojrzewać. Wszyscy uczymy się różnych rzeczy, w różnym czasie i w różnych obszarach naszego życia. Dużo uczymy się w szkole, ale nie możemy lekceważyć licznych możliwości, które oferowane są nam poza kontekstem nauki akademickiej. Wszystkie doświadczenia edukacyjne w życiu przyczyniają się do rozwoju osobistego i prowadzą do lepszego zrozumienia otoczenia, w którym się żyje, a także do większego udziału w społeczeństwie. System edukacji formalnej (szkoła, uniwersytet, kształcenie zawodowe) ma na celu dostarczenie młodym ludziom podstawowej wiedzy, którą można wykorzystać do ich integracji w społeczeństwie. Niestety, w wielu przypadkach system edukacji formalnej nie oferuje młodym ludziom, z różnych powodów, wystarczającego zasobu wiedzy dla ich potrzeb. Z tego powodu, dla własnego rozwoju osobistego, konieczne jest posiadanie innych źródeł. Edukacja pozaformalna stanowi jedno z takich źródeł, zwłaszcza – ale nie tylko – dla młodzieży o mniejszych szansach. Ten rozdział pogłębi różne metody uczenia się, porówna je i rozważy, dlaczego i w jaki sposób edukacja pozaformalna może stanowić „drugą szansę” dla naszej grupy docelowej.
Pamięć, wspomnienie i trauma
Znajomość różnych systemów pamięci ma ważne implikacje w pracy klinicznej: w szczególności pamięć utajona pobudziła wiele refleksji na temat nowych nieświadomych wymiarów (Mancia, 2007), których treść odnosi się do wczesnych protoreprezentacji percepcyjno-motorycznych, które miały miejsce wcześnie, przed rozwojem kompetencji językowych. Noworodek już w chwili narodzin posiada wysoki poziom organizacji doświadczeń emocjonalnych i percepcyjno-sensorycznych: jest w stanie organizować presymboliczne reprezentacje modeli interakcji.
Dysregulacja afektywna, trauma i dysocjacja w nieklinicznej grupie młodzieży. Perspektywa rozwojowa
STRESZCZENIE: Cel: Niniejsze badanie miało na celu zbadanie wpływu dysregulacji afektywnej i procesów dysocjacyjnych na doświadczenia traumatyczne, aby zweryfikować psychopatologiczny model relacyjny skoncentrowany na teorii przywiązania. Metoda: Grupie 96 uczniów ostatniego roku szkoły średniej podano testy A-DES, TAS 20 i TSI-A. Uzyskane dane zostały przetworzone za pomocą procedur analizy statystycznej. Wyniki: Wyniki uzyskane przez badanych nie wykazywały znaczących różnic w zależności od płci. Analiza korelacji wydaje się potwierdzać hipotezę istnienia związku między aleksytymią, dysocjacją i traumą. Badania regresji liniowej wielokrotnej wydają się wskazywać, że doświadczenia dysocjacyjne mogą w pewnym stopniu przewidywać objawy traumatyczne. Wnioski: Odchodząc od klasycznych modeli interpretacji traumy, proponuje się przeformułowanie tego pojęcia w kategoriach rozwojowych i relacyjnych.
Projekt COPE Unii Europejskiej Zapewnienie narzędzi edukatorom nieformalnym do rozpoznawania i unikania ponownej traumatyzacji osób, które przeżyły traumę
Projekt COPE – Przygotowanie edukacji nieformalnej w Europie dla uczniów po traumach, ERASMUS+ 2023-1-DE02-KA220-ADU-000155022, to partnerstwo współpracy w edukacji dorosłych. Celem Projektu COPE jest stworzenie i dostarczenie skutecznych narzędzi “Trauma Informed Best Practices” edukatorom nieformalnym, umożliwiając im rozpoznawanie oznak traumy emocjonalnej u ich podopiecznych, tym samym unikając ponownej traumatyzacji osób, które przeżyły traumę, i kierując ich do wykwalifikowanej pomocy profesjonalnej.
Krajowe badanie “Czy oszczędzanie na dzieciach naprawdę się opłaca?”
Przedstawiane przez nas badanie stanowi pierwsze systematyczne badanie kosztów przemocy wobec dzieci i młodzieży we Włoszech. Już na poziomie międzynarodowym istnieje wiele badań i szacunków dotyczących ekonomicznego wpływu przemocy wobec dzieci (USA, Kanada, Australia, Wielka Brytania itp.). Światowa Organizacja Zdrowia od dawna włączyła ten kierunek badań do podstawowych narzędzi do podejmowania decyzji związanych z krajową polityką na rzecz dzieci i młodzieży..