VOLTA DELLA CONOSCENZA
COPE Workbook
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Letteratura sull'approccio con persone traumatizzate per professionisti non specializzati
Documento Word con letteratura specialistica sull’argomento
Fornitori di corsi di formazione sul tema della pedagogia del trauma
File CSV con un elenco di circa 10 fornitori di corsi di formazione nel campo della pedagogia del trauma, con brevi descrizioni
Libro specialistico sui bambini traumatizzati a scuola e in classe
Hehmsoth, Carl (2020): Bambini traumatizzati a scuola e in classe: Quando i bambini non possono volere. Stuttgart: Utb.
Rapporto del Consorzio nazionale dei centri psicosociali per rifugiati e vittime di tortura
redatto da Doris Assinger e Heike Krennmair, disponibile sul server della Direzione dell’Istruzione dell’Alta Austria
Breve descrizione sul tema della pedagogia del trauma
Definizione di PTSD Complesso secondo l'ICD-11
La definizione ufficiale ICD-11 di PTSD Complesso
Polski Instytut Traumy
Trimestrale dedicato al trauma e alle sue conseguenze psicologiche. L’idea di creare la rivista trimestrale è nata presso il Polski Instytut Traumy come elemento della nostra missione di diffondere la conoscenza sull’impatto del trauma sul nostro funzionamento. Ci auguriamo che la rivista trimestrale aiuti a raccogliere in un unico luogo la conoscenza sull’impatto del trauma sul funzionamento umano e permetta di diffondere la conoscenza sull’aiuto.
Assistenza basata sui traumi nei servizi di salute comportamentale (SAHMSA)
Fornire una revisione completa della letteratura su traumi, stress traumatico, assistenza basata sui traumi (TIC) e interventi correlati ai traumi è un compito arduo se si considera la quantità e la prolifica produzione di ricerca in quest’area negli ultimi 20 anni. Per gestire il volume di informazioni, questa revisione della letteratura si concentra principalmente su revisioni e meta-analisi piuttosto che su lavori seminali per affrontare molti degli argomenti più rilevanti.
Buone pratiche di educazione degli adulti nell'ambito dell'inclusione sociale
“USCIRE DALL’OMBRA, buone pratiche di educazione degli adulti nell’ambito dell’inclusione sociale” è il risultato del progetto “Educazione degli adulti come strumento per l’inclusione sociale”, realizzato nell’ambito del programma Erasmus+ Educazione degli adulti. Nel corso di 3 anni, nell’ambito del partenariato internazionale EDU4ADU, abbiamo cercato congiuntamente soluzioni, metodi e strumenti che avrebbero permesso di aumentare la qualità dell’offerta di apprendimento e del supporto nei processi di inclusione sociale delle persone a rischio di marginalizzazione. Quotidianamente, collaboriamo con persone che spesso affrontano una serie di problemi, vivendo ai margini della vita sociale e professionale.
Cuore senza confini
Un organo che batte senza il nostro comando, guidato da un campo elettrico invisibile. Alcune cose dentro di noi funzionano perfettamente senza il nostro controllo. Questo è un invito a fidarsi della vita. Lascia che l’energia fluisca, abbraccia la perfezione della natura.
Ogni battito cardiaco è un atto di profonda fiducia, un movimento che sorge senza chiedere permesso. Il cuore lavora per te in silenzio, anche quando non lo ascolti, anche quando lo dimentichi. È la prova che dentro di noi c’è una saggezza naturale, indipendente dal controllo e dalla razionalità. Le meraviglie più autentiche accadono quando smettiamo di cercare di gestire tutto. Accogli il flusso, abbraccia il mistero e lascia che l’energia faccia il suo corso.
6 PRINCIPI GUIDA PER UN APPROCCIO INFORMATO SUL TRAUMA (CDC)
Infografica sui 6 principi TIC
Centro di Auto-aiuto a Gdynia
Aiutiamo a ritrovare in sé la forza per affrontare nuove sfide e lavorare su sé stessi. Insegniamo come affrontare autonomamente le crisi psicologiche. Ci occupiamo di auto-aiuto.
L'esperienza della perdita nei bambini
Gli autori approfondiscono vari aspetti delle reazioni e dei processi del vivere il lutto nei bambini, offrendo una comprensione di come i bambini elaborano il dolore in diverse circostanze, in particolare a casa e a scuola.
Psicologia nella protezione della salute mentale - manuale in lingua croata
Il manuale è destinato agli psicologi come guida nella pratica immediata e come tale è il primo libro professionale che, in piena conformità con il più importante documento strategico statale nel campo della protezione della salute mentale, afferma le capacità della professione psicologica.
Istituto dell’Approccio Centrato sulla Persona
L’Istituto dell’Approccio Centrato sulla Persona (IACP) è un’organizzazione non-profit di formazione, consulenza e ricerca.
Flussi migratori femminili e le loro conseguenze
- Fattori socio-economici – cause della migrazione: guerre, instabilità economica, ricerca di lavoro, istruzione o sicurezza.
- Peculiarità di genere – le donne lavorano più spesso nei settori dell’assistenza, del lavoro domestico, dell’istruzione, il che forma segmenti «femminilizzati» del mercato del lavoro.
- Vulnerabilità e rischi – maggior rischio di sfruttamento, violenza, traffico, discriminazione e doppio carico (lavoro + famiglia).
- Integrazione – sfide nell’adattamento, barriere linguistiche, accesso ai servizi sociali e all’assistenza sanitaria.
- Impatto sulle famiglie – trasformazione dei ruoli familiari, nuove dinamiche intergenerazionali, il fenomeno dei «bambini rimasti a casa».
- Conseguenze psicologiche – stress, sensazione di isolamento, ma anche sviluppo di resilienza, nuova identità e fiducia in sé stesse.
- Impatto positivo – invio di rimesse (rimesse), acquisizione di nuove competenze, scambio culturale, rafforzamento del ruolo della donna nelle società ospitanti.
- Politica e diritti – importanza dell’accesso al supporto legale, alla protezione dei diritti delle donne migranti e ai programmi di integrazione sociale.
Screening online del trauma psicologico
Condividiamo con voi un questionario di auto-screening del trauma psicologico, che vi aiuterà a identificare la vostra reazione allo stress o a un evento potenzialmente traumatico.
Se avete vissuto un evento psicotraumatico
Questo opuscolo ha due parti. La prima introduce il disturbo da stress post-traumatico (PTSD): cos’è, come influisce sulle persone e cosa lo sostiene. La seconda spiega come iniziare il processo di recupero dal PTSD.
Manuale di auto-aiuto
Questa guida è un pratico manuale di auto-aiuto per persone che hanno subito un trauma. È stata sviluppata sulla base dell’approccio dell’Istituto Bodynamic (Bodynamic International Aps) e si concentra sulla comprensione e gestione delle emozioni, sull’auto-percezione e sul legame tra corpo e mente.
Associazione Sulla Via dell'Espressione
Cambiamo la coscienza e la realtà sociale. Sosteniamo le persone che vivono crisi psicologiche. Includiamo le persone con disabilità nella vita delle comunità locali. Apprezziamo la creatività e non abbiamo paura di provare cose nuove. Animiamo l’attività civica e lo sviluppo locale. Dal 2004 riusciamo a stimolare lo spirito delle iniziative sociali.
GESTIONE DEI PROBLEMI PIÙ (GP+)
Aiuto psicologico individuale per adulti in stato di distress nelle comunità colpite da circostanze avverse
PRIMO SOCCORSO PSICOLOGICO
Il manuale didattico e metodologico è destinato all’uso nel campo della salute mentale e del supporto psicosociale per le persone colpite da situazioni di emergenza o eventi di crisi, con l’obiettivo di formare formatori-facilitatori per condurre corsi di formazione sull’erogazione del primo soccorso psicologico.
наГАЙДАЙки
Questo è – GUIDA per i media. L’obiettivo della GUIDA — combattere lo stigma. Riempire il tema della salute mentale con significati più sani. Aiutare i media a costruire nella società la comprensione di come vivere in uno stato di benessere, realizzare il proprio potenziale, superare lo stress quotidiano, lavorare in modo efficace e fruttuoso e contribuire alla vita della comunità.
Trauma e assistenza traumatologica in Europa
I paesi europei hanno una lunga storia di esposizione a traumi su larga scala. All’inizio degli anni ’90, la crescente consapevolezza delle conseguenze del trauma all’interno della comunità della salute mentale ha portato alla fondazione di società locali di psicotraumatologia in tutta Europa e della European Society of Traumatic Stress Studies (ESTSS), che ha celebrato il suo 25° anniversario nel 2018. L’obiettivo di questo articolo è descrivere lo stato attuale dell’assistenza per i sopravvissuti a traumi nei 15 paesi europei in cui sono state istituite società membri dell’ESTSS. Brevi descrizioni del fardello storico del trauma in ciascun paese sono seguite da una panoramica del sistema di assistenza per i sopravvissuti a traumi nei paesi, lo stato dell’arte degli interventi, le sfide attuali nell’assistenza ai sopravvissuti e gli argomenti che devono essere affrontati con maggiore urgenza in futuro. I rapporti dei diversi paesi dimostrano come siano stati fatti passi importanti verso una migliore fornitura di assistenza per i sopravvissuti a traumi in Europa. Data la diversità culturale ed economica del continente, esistono anche differenze tra i paesi europei, ad esempio per quanto riguarda l’uso di trattamenti basati sull’evidenza. Le strategie per superare queste differenze, come i nuovi curricula di formazione ESTSS per gli operatori sanitari in tutta Europa, sono brevemente discusse.
Nessuno deve improvvisarsi psicoterapeuta
Il professionista saggio rispetta i suoi limiti che delineano lo spazio in cui può operare efficacemente in scienza e coscienza. Chiarificazioni sulla differenza di essere psicoterapeuta e non esserlo, tra essere trauma informato e essere uno psicoterapeuta trauma informato.
Strumenti di autovalutazione ACEs (Esperienze Infantili Avverse)e PTSD (Disturbo post traumatico da stress) In italiano
Questi strumenti sono utili per una prima autovalutazione, ma non sostituiscono una diagnosi professionale. Se i risultati indicano la possibilità di un disturbo, è consigliabile consultare uno specialista della salute mentale competente sul trauma emozionale.
L'OMS AFFRONTA LE ESPERIENZE INFANTILI AVVERSE PER MIGLIORARE LA SALUTE PUBBLICA
Nel decennio trascorso dalla pubblicazione dei risultati del primo studio sulle esperienze infantili avverse (ACE), numerose altre iniziative in paesi sviluppati e in via di sviluppo hanno iniziato a esaminare le conseguenze dei maltrattamenti infantili e di altri fattori di stress traumatici sui comportamenti a rischio per la salute e sulle conseguenze a lungo termine delle malattie croniche. Queste includono una valutazione comparativa del rischio di abuso sessuale infantile per informare le stime del carico globale di malattia (GBD); l’Indagine Globale sulla Salute degli Studenti basata sulle Scuole (GSHS), l’International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAN) International Child Abuse Screening Tool (ICAST) e progetti specifici per paese (ad es. in Australia, Cina, Malesia, Singapore, Sudafrica, Swaziland, Vietnam).
Codice Etico della Rete Plymouth Informata sul Trauma
Il Codice Etico della Rete Plymouth Informata sul Trauma (La Rete) è uno dei modi in cui mettiamo in pratica i valori informati sul trauma della nostra Rete. Riconosce che tutto ciò che facciamo in relazione alla Rete sarà, e dovrebbe essere, misurato rispetto ai più alti standard possibili di condotta etica e alle nostre aspirazioni di essere una comunità informata sul trauma e sensibile alla vergogna. Il nostro impegno per i più alti standard ci aiuta a incarnare i valori sanciti nella nostra Lente del Trauma di Plymouth, ad essere rispettosi e premurosi verso coloro che hanno vissuto traumi e avversità, a fornire uno spazio sicuro ai membri della Rete per connettersi e imparare insieme in modo riflessivo, e a permetterci di attrarre nuovi membri alla comunità della Rete. Permettere a vicenda di sentirsi al sicuro, di essere al sicuro e di godere di relazioni fidate e rispettose è stato fondamentale per il nostro successo e qualcosa che dobbiamo sempre considerare.
Le pesanti perdite a livello sanitario ed economico inflitte dalla distruzione della sicurezza umana
Finalmente, dopo molti anni di resistenza, oggi la maggioranza delle persone accetta l’evidenza scientifica del fatto che viviamo in quella che Paul Cruzen, membro dell’Accademia
Mondiale dell’Arte e della Scienza ha definito come l’Era dell’Antropocene dato che l’impatto principale sul pianeta e su tutte le sue forme di vita è costituito dal comportamento degli esseri umani (Crutzen and Stoermer, 2000).
L’istruzione non-formale come strumento per l’inclusione di tutti
Gli esseri umani non smettono mai di imparare e maturare. Tutti impariamo cose diverse, in momenti diversi e in diversi ambiti della nostra vita. Molto impariamo dalla scuola, ma non dobbiamo trascurare le numerose opportunità che ci vengono offerte al di fuori del contesto di apprendimento accademico. Tutte le esperienze di apprendimento nella vita contribuiscono alla crescita personale e portano ad una migliore comprensione dell’ambiente in cui si vive, portando anche ad una maggiore partecipazione nella società. Il sistema di istruzione formale (scuola, università, formazione professionale) mira a fornire ai giovani una conoscenza di base da utilizzare per la loro integrazione nella società. Sfortunatamente, in molti casi il sistema di istruzione formale non offre ai giovani, per diverse ragioni, un bagaglio di conoscenze sufficiente per le loro esigenze. Per questo motivo, per il proprio sviluppo personale è necessario disporre di altre fonti. L’istruzione non-formale rappresenta una di queste, in particolare – ma non solo- per giovani con minori opportunità. Questo capitolo approfondirà i diversi metodi di apprendimento, mettendoli a confronto e considerando perché e come l’istruzione non-formale può rappresentare una “seconda chance”per il nostro gruppo di destinatari.
Memoria, ricordo e trauma
La conoscenza dei diversi sistemi di memoria sta avendo importanti implicazioni nel lavoro clinico: in particolare, la memoria implicita ha stimolato molte riflessioni sulle
nuove dimensioni inconsce (Mancia, 2007), i cui contenuti sono riferibili a protorappresentazioni percettivo-motorie avvenute precocemente, prima dello sviluppo delle
competenze linguistiche. Il neonato possiede già alla nascita un alto livello di organizzazione delle esperienze emotive e percettivo-sensoriali: è in grado di organizzare rappresentazioni presimboliche dei modelli di interazione.
Disregolazione affettiva, trauma e dissociazione in un gruppo non clinico di adolescenti. Una prospettiva evolutiva
RIASSUNTO: Obiettivo: Questo studio si è proposto di indagare gli effetti della disregolazione affettiva e dei processi dissociativi sulle esperienze traumatiche al fine di verificare un modello psicopatologico a matrice relazionale centrato sulla teoria dell’attaccamento. Metodo: Ad un gruppo di 96 studenti che frequentano l’ultimo anno della scuola superiore sono stati somministrati i test A-DES, TAS 20 e TSI-A. I dati ottenuti sono stati elaborati attraverso procedure di analisi statistica. Risultati I punteggi ottenuti dai soggetti
non presentano differenze significative in relazione alla variabile sesso. L’analisi delle correlazioni sembra avvalorare l’ipotesi dell’esistenza di un nesso fra alessitimia, dissociazione e trauma. Gli studi di regressione lineare multipla sembrano indicare che le esperienze dissociative possano in certa misura predire i sintomi traumatici. Conclusioni: Prendendo le distanze dai modelli classici di lettura del trauma, viene proposta una riformulazione del concetto in termini evolutivi e relazionali.
Il Progetto COPE dell’Unione Europea Fornire strumenti agli educatori informali per riconoscere ed evitare di ritraumatizzare i sopravvissuti ai traumi
Il Progetto COPE – Preparing Non-formal Education in Europe for Traumatized Learners, ERASMUS+ 2023-1-DE02-KA220-ADU-000155022, è una Cooperazione Partenariato
nell’Educazione degli Adulti. Lo scopo del Progetto COPE è creare e fornire strumenti efficaci di “Trauma Informed Best Practices” agli educatori informali, permettendo loro di riconoscere i segnali dei traumi emozionali nei loro utenti, evitando così di ritraumatizzare i sopravvissuti ai traumi e indirizzandoli verso un aiuto professionale qualificato.
Studio nazionale “Tagliare sui Bambini è davvero un risparmio?”
lo studio che presentiamo costituisce la prima ricerca sistematica sui costi della violenza sull’infanzia e l’adolescenza in Italia.
Già a livello internazionale sono numerosi gli studi e le stime sull’impatto economico della violenza sui bambini (USA, Canada, Australia, Regno Unito, etc.). L’Organizzazione Mondiale della Sanità ha da tempo inserito questo filone di ricerca fra gli strumenti fondamentali per le decisioni connesse alle politiche nazionali in favore dell’infanzia e dell’adolescenza..